Рига: +12.3°С
Раскол в образовательной политике: заявление министра и позиция ответственного учреждения
В сфере образования Латвии наметилось заметное расхождение во мнениях относительно будущего образовательных стандартов, что вызывает вопросы о стратегии реформирования. Министр образования и науки Даце Мелбарде («Новое Единство»), ссылаясь на результаты ревизии Государственного контроля, публично заявила о планах разработать совершенно новый стандарт основного образования к 2030 году, как сообщает портал LSM+.
Однако учреждение, которое непосредственно отвечает за формирование содержания образования, придерживается более сдержанной позиции. По их утверждению, на данный момент утвержденного плана по созданию нового стандарта основного образования не существует. Вместо этого, приоритетным направлением может стать разработка нового стандарта для среднего образования, в то время как уже действующий стандарт для основной школы, скорее всего, будет подвергнут лишь точечной корректировке.
Этот диссонанс в официальных заявлениях привлек внимание общественности и экспертного сообщества, поскольку речь идет о дальнейшей траектории развития учебного процесса в стране. Ситуация стала предметом изучения в медиа, в частности, Latvijas radio подробно осветило эту тему.
Критический взгляд на «Skola2030» и сроки
Нынешняя модель образовательного содержания, известная под названием «Skola2030», уже долгое время находится под волной критики. Разработка этого стандарта обошлась в значительную сумму — более 30 миллионов евро, большая часть которых была выделена из структурных фондов Европейского союза. Удивительно, что заявление министра о возможном создании нового стандарта уже к 2030 году прозвучало на фоне того, что первые ученики, полностью прошедшие обучение по «Skola2030», завершат основную школу только в 2029 году. Именно тогда, по мнению многих, станут очевидны реальные сильные и слабые стороны текущей реформы.
Результаты недавней ревизии Госконтроля также указали на существующие проблемы, в частности, на то, что в Латвии не обеспечено одинаково качественное основное образование, а инструменты мониторинга не создают достаточной основы для его гарантии.
Представители различных сторон высказываются по поводу сроков и необходимости кардинальных изменений. Работодатели, например, считают, что спешить с полной заменой стандарта не стоит. Глава Латвийской конфедерации работодателей (LDDK) по вопросам образования и занятости Лиене Вороненко отмечает, что лучше провести процесс упорядоченно, возможно, в течение нескольких лет, прежде чем приступать к разработке чего-то совершенно нового. По их мнению, уже сейчас можно внести необходимые исправления в существующий стандарт, такие как интеграция тем об искусственном интеллекте и пересмотр последовательности изучения математических разделов.
Позиции заинтересованных сторон: от учителей до работодателей
Общественный сектор и профессиональные ассоциации высказывают осторожность по поводу очередной масштабной реформы. Профсоюз работников образования и науки (Латвийская организация профсоюзов работников образования и науки, LIZDA) выразил опасение, что объявление о создании нового стандарта может лишь «взбудоражить» отрасль, не принеся немедленной пользы.
Кроме того, кадровый вопрос и политический аспект играют свою роль в дискуссиях. Звучали мнения, что определенные эксперты, участвовавшие в разработке предыдущего стандарта, не должны быть допущены к дальнейшим преобразованиям, если их работа привела к видимым недостаткам.
Тем временем учителя математики уже подготовили поправки к стандарту среднего образования, но их внедрение, по сообщениям, было остановлено по политическим мотивам. Педагоги указывают на перегруженность учебной программы в старших классах и недостаточное время для качественного освоения материала.
«У нас есть много таких граблей, на которые мы уже наступали раньше. , чтобы на этот раз мы провели этот процесс упорядоченно — вместе со школами и ассоциациями. Это потребует времени, но дети учатся в школе именно сейчас, и многое можно сделать, упорядочив существующий стандарт», — прокомментировала представитель работодателей.
Что предлагает ответственное учреждение?
Государственное агентство по развитию образования (Valsts izglītības attīstības aģentūra), являющееся ключевым игроком в реализации образовательной политики, склоняется к поэтапному подходу. Глава агентства, по сообщениям, подтвердила, что на первом этапе необходимо сосредоточиться на доработке стандарта основного образования, и только после этого принимать решение о необходимости изменения стандарта среднего образования.
Эксперты агентства видят возможность для улучшения в существующей системе, полагая, что корректировка может быть произведена постепенно, и эти улучшения должны быть реализованы до 2030 года, фокусируясь на уточнении учебных результатов практически по всем предметам, а не на полной замене.
Существующий стандарт основного образования, утвержденный еще в 2018 году, изначально был направлен на предоставление школам большей свободы в организации учебного процесса. Он предусматривал интеграцию знаний по семи ключевым сферам, включая технологии и здоровье, а также введение новых предметов, таких как «Дизайн и технологии» и «Компьютерные науки». Однако, как видно из текущей ситуации, его внедрение и последствия требуют немедленного внимания.
Дальнейшие шаги и неопределенность
Таким образом, на повестке дня стоит не только вопрос о том, что менять в учебном плане, но и как это делать и кто будет определять приоритеты. Министр Мелбарде, вступая в должность, заявляла о необходимости довести начатые реформы до конца, уделяя внимание устранению недостатков в реализации «Skola2030», включая нехватку методических материалов и учебников. В то же время, продолжаются работы над другими реформами, например, новой системой финансирования «Программа в школе».
Неопределенность в отношении сроков и масштаба реформы основного образования создает напряжение в педагогическом сообществе. Профессионалы склоняются к тому, что любые изменения должны быть хорошо спланированы и согласованы со школами, чтобы избежать хаоса и обеспечить непрерывность образовательного процесса для нынешних учеников, которым предстоит сдавать экзамены уже в ближайшие годы. Общественности предстоит следить за тем, какая позиция в итоге возобладает: кардинальное обновление к концу десятилетия, как анонсировала министр, или планомерная, поэтапная коррекция, которую предлагает ответственное ведомство и поддерживают работодатели.
Следите за новостями на других платформах: