Рига: -5°С
Столичные школы на особом контроле: угроза смены руководства
Рижская городская дума намерена усилить давление на учебные заведения, испытывающие значительные сложности в процессе полного перехода на обучение на латышском языке. Заместитель председателя Рижской думы Вилнис Кирсис заявил, что в столице выявлено около двух десятков таких «проблемных» школ. Власти готовы применить самые жесткие меры, вплоть до кадровых перестановок, если ситуация не улучшится. Об этом чиновник сообщил в эфире Латвийского телевидения, подчеркнув, что наступил критический момент для активизации усилий.
По словам Кирсиса, он не исключает, что в ряде учебных заведений может произойти смена директоров. Вице-мэр отметил, что на фоне многочисленных сигналов о проблемах, поступающих из разных школ, руководство образовательных учреждений должно продемонстрировать конкретные результаты в обеспечении языковой реформы.
Диагностика и роль руководства
Ситуация в этих школах уже стала предметом изучения. Государственная служба качества образования (ГСКО) провела проверки, и подробный отчет об их результатах ожидается в ближайшее время. Кроме того, в апреле Министерство образования и науки планирует провести дополнительную диагностическую работу, которая должна дать более полную картину происходящего в классах и коллективах.
«Те школы, где будут проблемы, мы возьмем под лупу. И я не исключаю, что может дойти и до замены директоров отдельных учебных заведений», — цитирует слова Вилниса Кирсиса ряд изданий.
В. Кирсис акцентировал внимание на ключевой роли директора в образовательном процессе. Именно руководитель учреждения, по его мнению, несет ответственность за эффективное использование выделенного дополнительного финансирования — средств, предназначенных для привлечения помощников, организации внеклассных занятий и других мер поддержки, направленных на ускоренное освоение государственного языка учащимися и педагогами.
Корни «проблемности»: системные трудности
Трудности с переходом на единый стандарт обучения не являются чем-то новым или уникальным только для Риги. Ранее отчеты ГСКО указывали, что около трети школ в Латвии в целом сталкиваются со значительными сложностями в реализации перехода на преподавание исключительно на государственном языке в учебном году 2024/2025.
Эксперты отмечают, что основные причины кроются не только в количестве уроков латышского. Среди факторов, замедляющих процесс, называются: слабое управление изменениями со стороны руководства школ, недостаточный уровень владения латышским языком у некоторых педагогов (особенно не являющихся носителями языка), нехватка вспомогательного и педагогического персонала, а также недостаточное внедрение компетентностного подхода.
Более того, качество освоения языка, как подчеркивает ГСКО, напрямую зависит от того, насколько латышский используется как язык повседневного общения между учителями, учениками и даже родителями, а не только во время специализированных уроков. В ряде случаев учебные заведения, даже те, где латышский был основным языком обучения и до реформы, сталкиваются с тем, что неформальное общение в среде учеников все еще ведется на других языках.
Специфика школ и ресурсы для поддержки
Наибольшие трудности фиксируются в бывших школах нацменьшинств, где весь контингент переходит на латышский, а также в обычных латышских школах, куда поступает много учеников, для которых латышский не является родным. В таких условиях, по данным наблюдений, лишь малая часть (около 10%) школ корректирует свои учебные программы с учетом реального уровня владения языком у детей.
При этом стоит отметить, что для поддержки процесса в 2024/2025 учебном году из госбюджета было выделено дополнительно более двух миллионов евро. Эти средства направлены на наем ассистентов, логопедов и учителей продленного дня. Кроме того, Агентство латышского языка активно предлагает методические материалы для повышения квалификации преподавателей.
Ожидания и перспективы
Вилнис Кирсис выразил надежду, что до кадровых решений в виде массовых увольнений директоров все же не дойдет. Однако его заявления служат четким сигналом о том, что столичные власти ожидают немедленной и видимой активизации работы со стороны администраций школ. Административный ресурс и дополнительное финансирование должны быть использованы максимально эффективно, чтобы к моменту проведения апрельской диагностики ситуация в этих двадцати учебных заведениях существенно стабилизировалась. В противном случае, вопрос о смене руководства станет, по всей видимости, неизбежным.
Следите за новостями на других платформах: