Рига: +4.2°С
Госслужба зафиксировала отставание в столице
Государственная служба качества образования (IKVD) установила, что десять учебных заведений в Риге значительно отстают от установленного графика полного перехода на обучение на латышском языке. Как сообщает портал LSM+, выводы службы стали поводом для более пристального внимания столичного самоуправления к этим школам, которое уже признало наличие проблем и пообещало ужесточить контроль над процессом.
Этот контроль и надзор стали ответом на доклад IKVD, который освещал, как бывшие школы национальных меньшинств справлялись с обязательным переходом на преподавание исключительно на государственном языке в прошлом учебном году. Хотя служба направила соответствующие письма всем самоуправлениям, имеющим такие учреждения, именно рижский список оказался под пристальным вниманием, так как в столице сконцентрировано большое количество школ, затронутых реформой.
Неравномерность и объективные трудности
Директор Департамента обеспечения качества IKVD Иван Янис Михайлов отметил, что ситуация в Риге неоднородна. По его словам, в городе есть учебные заведения, которые успешно справляются с этим масштабным изменением, но есть и те, кому это дается труднее по ряду как объективных, так и субъективных причин. Сравнение Риги с другими самоуправлениями, где таких школ мало, затруднительно, подчеркнул Михайлов.
Переход к единой системе образования, когда обучение полностью ведется на латышском языке, является одной из самых значительных образовательных реформ в Латвии со времен восстановления независимости. В Риге, как в крупнейшем муниципалитете, эта реформа касается наибольшего числа учеников и учителей. При этом, как отмечается, в части школ первоначальное отношение к переходу не было достаточно серьезным, однако сейчас все понимают неизбежность обучения исключительно на государственном языке.
Проблема языковой среды и кадровый дефицит
Одной из ключевых проблем, выявленных IKVD, является недостаток языковой среды вне уроков самого латышского языка. Михайлов акцентировал внимание на том, что формальное использование языка на уроке не может заменить его полноценное внедрение в повседневную жизнь школы. Он подчеркнул: «Латышская среда очень важна, и очень важно, чтобы эту идею понимали и поддерживали все педагоги».
Эта проблема тесно связана с кадровым обеспечением. Несмотря на выделение дополнительного финансирования из государственного и муниципального бюджетов для поддержки учеников с недостаточным уровнем владения госязыком (например, на оплату труда логопедов и помощников учителей), школы не смогли освоить все средства. По данным Министерства образования и науки, почти 800 тысяч евро остались неиспользованными, поскольку не хватает специалистов, способных эти средства освоить. Заместитель госсекретаря Министерства образования и науки Роланд Озолс подтвердил, что процент освоения средств в среднем составляет лишь 60–70%, что прямо указывает на острый кадровый кризис.
Деньги есть, чтобы оплатить, но мы не видим этих людей. Таких людей нет, учителей латышского языка нет, и это большая проблема. Сейчас, я думаю, это проблема номер один: человеческие ресурсы.
Директора школ подтверждают, что одними финансовыми вливаниями проблему дефицита кадров, включая узких специалистов вроде логопедов, решить невозможно. Возможным решением видится повышение престижа профессии учителя в целом, чтобы конкурировать на рынке труда.
Возможные последствия и контроль
Муниципалитет, признав выводы IKVD, обещает усилить мониторинг. Ранее, еще в январе, вице-мэр Риги Вилнис Кирсис заявлял, что около 20 школ в городе уже находились под пристальным контролем властей в связи с трудностями перехода. Кирсис подчеркивал ключевую роль директора в организации учебного процесса и использовании дополнительного финансирования.
Власти сигнализировали о серьезности намерений: в случае сохранения критической ситуации, не исключалась возможность смены директоров тех учебных заведений, где проблемы окажутся наиболее застарелыми и нерешаемыми. Таким образом, отстающие десять школ, выявленные последней проверкой, теперь окажутся в фокусе самого жесткого надзора со стороны Департамента образования Рижской думы.
Контекст реформы
Важно помнить, что переход на стопроцентное обучение на госязыке происходил поэтапно. С осени 2023 года полный переход затронул начальные и седьмые классы, годом позже — вторые, пятые и восьмые, а затем и остальные классы. Реформа затронула значительную часть педагогического состава и учащихся в школах, ранее работавших по программам нацменьшинств.
Дополнительно к кадровым проблемам, некоторые педагоги, для которых латышский не является родным, испытывают трудности с выражением мыслей и допускают ошибки, что влияет на общую образовательную среду и неформальное общение. Также отмечается, что не все школы эффективно адаптируют учебные программы под реальный уровень владения языком у учеников, и значительная часть уроков не использует передовые методики развития языковых навыков, такие как групповая и парная работа.
Следите за новостями на других платформах: