Рига: -4.6°С
Оценки успеваемости: проверки Госслужбы качества образования покажут реальное положение дел
Переход бывших школ национальных меньшинств на обучение на государственном языке в Латвии проходит неравномерно, и власти намерены усилить контроль за процессом. Оценку эффективности этого перехода должны дать предстоящие проверки Государственной службы качества образования, а также специальная диагностическая работа, которую планирует провести Министерство образования. По мнению вице-мэра Риги Вилниса Кирсиса, эти результаты «многое покажут» о реальной ситуации в учебных заведениях, как сообщает портал LSM+.
В эфире программы «Обсудим вечером» Кирсис отметил, что в Риге существует около двадцати школ, где процесс перехода на латышский язык обучения сталкивается с серьезными трудностями. Он подчеркнул, что эта ситуация будет находиться под самым пристальным наблюдением, и от администраций школ потребуют конкретных, измеримых результатов.
Ключевая роль директора: финансирование и кадровые решения
Вице-мэр Риги акцентировал внимание на решающей роли руководителей учебных заведений в успешной имплементации реформы. Самоуправление уже выделило дополнительное финансирование для поддержки школ в преодолении сложностей перехода. Однако, по словам Кирсиса, директор несет главную ответственность за то, как эти средства будут использованы – например, для привлечения помощников или организации дополнительных внеклассных мероприятий для языковой практики.
«Директор школы — это главный человек в школе. Он может использовать это финансирование, чтобы привлечь помощников, проводить различные внеклассные мероприятия и так далее. Мы будем наблюдать и требовать результата. Те школы, в которых мы увидим проблемы, будут взяты под лупу. И я не исключаю, что мы можем дойти и до смены директоров некоторых учебных заведений. Это наш приоритет номер один, мой политический приоритет номер один. Мы будем очень тщательно за этим следить. И здесь пути назад нет. Нет никаких отговорок. Мы добьемся результата», — заявил Кирсис.
Хотя Кирсис выразил надежду, что до массовой ротации кадров дело не дойдет, он не стал полностью исключать возможность смены руководства в тех школах, где прогресс будет недостаточным.
Вызовы реформы: языковая среда и дефицит кадров
Проблемы, связанные с переходом на обучение на государственном языке, многогранны. Министерство образования и науки Латвийской Республики ранее выделяло несколько ключевых блоков: лидерство руководителей школ, адаптация учебного процесса педагогами, вовлеченность родителей и, что немаловажно, формирование полноценной латышской языковой среды внутри школы. В одном из столичных учебных заведений, где переход на госязык завершен, было выявлено, что значительная часть учеников, особенно старших классов, слабо понимает учебный материал, а их разговорные навыки на латышском языке остаются на низком уровне.
Следует отметить, что в рамках общей языковой реформы в Латвии с 2026/2027 учебного года также прекращена возможность выбора русского языка в качестве второго иностранного в средних школах, что является частью последовательного движения к единому образовательному пространству на госязыке.
Финансовая поддержка и перспективы
Для облегчения процесса в Риге, например, планировалось выделить значительные средства из городского бюджета 2026 года – около 4 миллионов евро, чтобы поддержать образовательные учреждения. Часть этих средств предназначалась для детских садов, чтобы обеспечить более интенсивное обучение латышскому языку через работу в малых группах с дополнительным персоналом.
В школах за счет этого финансирования также предусматривалась доплата учителям, участвующим в формировании меньших групп для индивидуальной помощи учащимся. Контроль за качеством усвоения материала и языковой компетенцией учителей и учеников, по всей видимости, станет более строгим в свете заявлений о недопустимости дальнейших задержек и отговорок в реализации образовательной реформы.
Следите за новостями на других платформах: