Дистанционное обучение как убежище: почему родители в Латвии выбирают «удаленку» для защиты детей от школьной травли

Насилие в школах остается острой проблемой

Растущая обеспокоенность родителей по поводу безопасности своих детей в учебных заведениях приводит к тому, что дистанционное обучение все чаще рассматривается как вынужденный, но необходимый шаг. В Латвии, где, по данным исследований, значительный процент школьников сталкивается с буллингом, переход на «удаленку» становится для некоторых семей единственным способом обеспечить ребенку защиту от психологического и физического насилия со стороны одноклассников.

Явление травли в латвийских школах, которое охватывает насмешки, унижения и запугивания, остается серьезной социальной проблемой. Исследования последних лет рисуют тревожную картину: около 40% учащихся латвийских школ как минимум несколько раз в месяц сталкивались с различными формами издевательств. Примечательно, что этот показатель ставил Латвию в нелицеприятные списки среди стран ЕС по распространенности школьного насилия.

Масштабы проблемы и факторы риска

Буллинг, включающий вербальное, физическое и социальное насилие, а также кибербуллинг, не обходит стороной ни один регион страны, хотя небольшие различия в статистике наблюдаются между регионами. Особенно уязвимы ученики младших классов; например, среди второклассников самый высокий процент и жертв, и агрессоров. Отдельно стоит отметить проблему оскорблений по поводу внешности или сексуальной ориентации, с которыми сталкивалась значительная часть опрошенных.

Ситуация усугубляется тем, что, несмотря на усилия, уровень терпимости к буллингу в обществе остается высоким. Хотя большинство учащихся знают, что их родители осуждают такое поведение, а половина верит в неприемлемость травли для учителей, около 20% детей считают, что педагоги не могут или не хотят эффективно вмешиваться в ситуацию. Такое недоверие к школьной системе защиты подталкивает родителей искать альтернативные пути.

Дистанционное обучение как крайняя мера

Когда личное присутствие в школе становится источником постоянного стресса и угрозы благополучию, родители прибегают к радикальным мерам. Перевод на дистанционное обучение часто является последней надеждой избежать травли, когда другие методы — разговоры с учителями, администрацией или даже вмешательство полиции — не принесли желаемого результата.

Хотя дистанционное обучение может нести риски для успеваемости и социализации, как показал опыт ограничений, связанных с пандемией Covid-19, для жертв буллинга оно становится синонимом безопасности. Родители готовы мириться с возможными учебными недостатками, лишь бы ребенок не подвергался ежедневным унижениям и страху.

Меры противодействия и их эффективность

В Латвии предпринимаются шаги для борьбы с этим явлением. Международная программа KiVa, разработанная в Финляндии, внедрена уже в более чем 170 школах. Эта программа нацелена на превентивные меры, обучение учителей распознаванию и реагированию на буллинг, а также на работу со всей школьной общиной. Эксперты отмечают положительное влияние KiVa на атмосферу в школах, участвующих в проекте.

Кроме того, Государственная инспекция по защите прав детей разработала трехуровневый алгоритм действий для учебных заведений в случаях насилия, который предусматривает разную степень вмешательства — от школьного уровня до привлечения полиции при угрозе жизни ребенка.

Законодательные баталии и будущее «удаленки»

Вопрос о доступности дистанционного обучения остается предметом дискуссий и даже законодательных баталий. После отмены режима ЧС, связанного с пандемией, попытки ограничить «удаленку» вызвали обращение школьников в Конституционный суд, оспаривающих возможное ущемление права на образование.

В начале 2026 года обсуждались поправки к Закону об образовании, которые должны были существенно ограничить дистанционное обучение для учеников 1-6 классов, разрешая его только на один год при наличии особых обстоятельств, подтвержденных самоуправлением. Этот процесс показывает, что государству сложно найти баланс между необходимостью обеспечить очное образование, которое требует закон, и правом ребенка на безопасность, которое вынуждает родителей выбирать индивидуальные, но не всегда очные, форматы обучения.

В конечном счете, рост числа родителей, выбирающих дистанционное обучение из-за страха за ребенка, является прямым индикатором того, что существующая школьная среда, несмотря на все программы и алгоритмы, для значительной части детей не является безопасным пространством.