Каждый шестой ребенок лишен школы: ЮНЕСКО бьет тревогу из-за роста числа необучающихся

Глобальный кризис образования: 273 миллиона детей вне системы

По данным последнего доклада ЮНЕСКО о глобальном мониторинге образования, ситуация с доступом к школьному обучению в мире ухудшается седьмой год подряд. По оценкам организации, в 2024 году около 273 миллионов детей и подростков по всему миру не имели возможности посещать школу. Это означает, что каждый шестой несовершеннолетний на планете исключен из образовательной системы. Данные, опубликованные в среду, 25 марта, свидетельствуют о том, что только двое из трех подростков в глобальном масштабе доходят до окончания средней школы.

Основные факторы: демография, кризисы и нехватка средств

Эксперты ЮНЕСКО назвали три ключевые причины этой тревожной тенденции: неуклонный рост населения, череда глобальных и региональных кризисов, а также сокращение бюджетных ассигнований на сферу образования. Особо сложная обстановка сложилась в регионах, охваченных вооруженными конфликтами, в частности, на Ближнем Востоке и в странах Африки к югу от Сахары, где школы часто закрываются. При этом фактическое число детей, лишенных образования в таких зонах, может быть значительно выше официальной статистики из-за отсутствия надежных данных из этих территорий. Мировое сообщество рискует не достичь цели устойчивого развития по обеспечению инклюзивного и качественного образования для всех к 2030 году.

Прогресс возможен: примеры стран и общая динамика

Несмотря на мрачную общую картину, доклад ЮНЕСКО подчеркивает, что прогресс достижим. С 2000 года общее число учащихся начальных и средних школ в мире увеличилось на внушительные 327 миллионов человек, что на 30% больше. Ряд стран продемонстрировал значительные успехи в сокращении числа необучающихся детей. В частности, положительная динамика отмечена на Мадагаскаре, в Того, Марокко, Вьетнаме, Грузии и Турции. Также наблюдается позитивная тенденция в развитии дошкольного образования в некоторых регионах, например, в Азербайджане, где охват вырос с 25% до 92% за несколько лет. Кроме того, гендерный разрыв в доступе к начальному и среднему образованию в среднем практически устранен.

Критика образовательной системы Германии: раннее расслоение

Отдельный раздел доклада посвящен внутреннему неравенству в развитых странах, в частности, в Германии. ЮНЕСКО критикует немецкую систему за слишком раннее распределение школьников по разным типам учебных заведений, которое сильно зависит от социально-экономического статуса родителей. В результате, рекомендацию для поступления в гимназию, открывающую путь к любому высшему образованию, получают почти 80% детей из обеспеченных семей, но менее трети детей из малообеспеченных слоев населения. Председатель Немецкой комиссии ЮНЕСКО Мария Бёмер назвала доклад «тревожным сигналом» и подчеркнула, что обеспечение равенства в образовании — это политическая задача, которая не решается сама по себе.